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<\/figure><\/div>\n\n\n\nEl Per\u00fa es parte de los escasos pa\u00edses de la regi\u00f3n Andina que persiste en una concepci\u00f3n conservadora reacia a cualquier dimensi\u00f3n pol\u00edtica o normativa en los temas de estupefacientes. La pol\u00edtica peruana sobre drogas y, especialmente, la relacionada a la salud mental y los usos problem\u00e1ticos, permite identificar los l\u00edmites, y los obst\u00e1culos pr\u00e1cticos que tiene que apostar por la continuidad del paradigma de la abstenci\u00f3n y represi\u00f3n, as\u00ed afrontar problemas asociados a drogas legales e ilegales (Garrido, 2015).<\/p>\n\n\n\n
En cuanto a las terapias, la terapia tiene el prop\u00f3sito fundamental de crear una nueva perspectiva del problema con el cual se llega a consulta. En otras palabras, es un proceso m\u00e1s no un suceso, que se desarrolla a trav\u00e9s de la experiencia del paciente en un tiempo que compete a la disposici\u00f3n del mismo (Arias Gallegos, 2015). Seg\u00fan la RAE (2020), la terapia es el conjunto de herramientas que se aplican para aliviar la enfermedad de una persona.<\/p>\n\n\n\n
Las terapias cognitivo-conductuales como tratamientos en adicci\u00f3n de drogas, presentan disminuci\u00f3n de adherencia y no tienen el efecto esperado a largo plazo, pero, a pesar de lo mencionado, los datos obtenidos dan aspectos positivos sobre esta terapia, como la disminuci\u00f3n de reca\u00eddas cuya mejora aumenta en la medida que se combina contratamiento psicosocial adicional. En otras palabras, las terapias grupales adaptadas para ejecutarse en conjunto con terapias cognitivo-conductuales y motivacionales, son tratamientos que ayudan a reforzar comportamientos sociales que pueden ayudar a mantener al individuo un estilo de vida sin drogas y fomenta la abstinencia (Velazquez, 2014). <\/p>\n\n\n\n
En conclusi\u00f3n, la prevenci\u00f3n sobre el consumo de drogas en los j\u00f3venes debe ajustarse a cada etapa de desarrollo en la que se encuentre el p\u00fablico objetivo. Como, por ejemplo, programas dirigidos a ni\u00f1os de primaria, adolescentes tempranos, adolescentes de mediana edad y adolescentes tard\u00edos (Simone A. et al., 2016).<\/p>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nReferencias<\/p>\n\n\n\n
Arias Gallegos, G. (2015). Carl R. Rogers y la Terapia Centrada en el Cliente. Universidad<\/em><\/p>\n\n\n\n Femenina del Sagrado Coraz\u00f3n <\/em> 23(2), 141\u2013147.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/www.unife.edu.pe\/publicaciones\/revistas\/psicologia\/2015_2\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Garrido, R. S. (2015). Los usuarios de drogas en el Per\u00fa. Pol\u00edticas, derechos y problemas<\/em>. http:\/\/www.drogasyderecho.org\/wp-content\/ <\/a> <\/p>\n\n\n\n Instituto Nacional de Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica & Poder Judicial del Per\u00fa. (2016). Per\u00fa: Primer Censo Nacional De Poblaci\u00f3n En Los Centros Juveniles De Diagn\u00f3stico Y Rehabilitaci\u00f3n<\/em>. https:\/\/www.inei.gob.pe\/media\/MenuRecursivo\/publicaciones_digitales<\/a><\/p>\n\n\n\n Real Academia Espa\u00f1ola, 2020: Diccionario de la lengua espa\u00f1ola<\/em>, 23 ed.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/dle.rae.es<\/a><\/p>\n\n\n\n Simone A. Onrust, Roy Otten, Jerien Lammers, Filip Smit, 2016. School-based programmes to reduce and prevent substance use in different age groups: What works for whom? Systematic review and meta-regression analysis. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.cpr.2015.11.002<\/p>\n\n\n\n UNODC. (26 de 06 de 2020). Oficina de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito<\/em>.<\/p>\n\n\n\n