![\"\"](\"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Proyecto-2-Nombre-3-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\nAntecedentes filos\u00f3ficos de la motivaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las ra\u00edces intelectuales del estudio de la motivaci\u00f3n les deben sus or\u00edgenes a los antiguos griegos. Por una parte, Plat\u00f3n propuso que la motivaci\u00f3n flu\u00eda de un alma tripartita como tres aspectos distintos del alma que motivaban y explicaban los diferentes terrenos de la conducta. Por otro lado, Arist\u00f3teles utilizaba una terminolog\u00eda distinta: nutritiva, sensible y racional. El aspecto nutritivo era el m\u00e1s impulsivo, irracional y animal; y contribu\u00eda a los impulsos corporales necesarios para sustentar la vida. El aspecto sensible tambi\u00e9n se relacionaba con el cuerpo, pero regulaba el placer y el dolor. Por \u00faltimo, el componente racional del alma era exclusivo de los seres humanos, ya que se relacionaba con las ideas, era intelectual y se caracterizaba por la voluntad.<\/p>\n\n\n\n En la Era pos renacentista<\/strong><\/p>\n\n\n\n Descartes (1596-1659) ampli\u00f3 el dualismo mente-cuerpo. El cuerpo pose\u00eda necesidades nutritivas y respond\u00eda al ambiente en maneras mecanicistas a trav\u00e9s de sus sentidos, reflejos y fisiolog\u00eda. La mente era un ente pensante y espiritual con una voluntad deliberada: pod\u00eda controlar el cuerpo y gobernar sus deseos. Para Descartes, la fuerza motivacional m\u00e1xima era la voluntad, como una facultad (poder) de la mente que controlaba los apetitos y pasiones corporales en beneficio de la virtud y la salvaci\u00f3n mediante el ejercicio de su poder de elecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Antecedentes te\u00f3ricos<\/strong><\/p>\n\n\n\n A principios del siglo XX, W. James y McDougall defienden que la conducta humana es de naturaleza instintiva. Es as\u00ed que como car\u00e1cter innato de la conducta no se pod\u00eda modificar, y se explica mediante la presencia del est\u00edmulo apropiado que desencadene autom\u00e1ticamente la conducta asociada al instinto. Por otro lado, Woodworth ve al impulso como el factor interno del organismo que es responsable de la conducta, es decir, como la fuerza que se desencadena producto de las necesidades de las personas en relaci\u00f3n a su medio ambiente. Asimismo, Thorndike sostiene desde una perspectiva hedonista, que la motivaci\u00f3n de una conducta depende de las consecuencias placenteras o displacenteras de la conducta realizada en ocasiones previas. Es as\u00ed que la persona repetir\u00e1 la conducta si la consecuencia es placentera, y se evitar\u00e1 si la consecuencia es displacentera.<\/p>\n\n\n\n Alternativamente, entre 1910 y 1920, en esta \u00e9poca el conductismo a cargo de Watson, empieza a proliferar su teor\u00eda del aprendizaje, d\u00e1ndose dos perspectivas acerca de la motivaci\u00f3n, como son la ambientalista frente a la mentalista o instintiva de la \u00e9poca. El conductismo sosten\u00eda que los responsables de la conducta motivada eran los factores ambientales o externos, y que el ser vivo era un agente pasivo y reactivo ante la estimulaci\u00f3n del medio ambiente. Al mismo tiempo, Kohler y Tolman se muestran contrarios ante la teor\u00eda del est\u00edmulo \u2013 respuesta que defiende el conductismo, y toman la perspectiva mentalista, reestructurando el paradigma propuesto por el conductismo, como est\u00edmulo \u2013 organismo \u2013 respuesta, d\u00e1ndole al sujeto un car\u00e1cter activo. A partir de los a\u00f1os 50 \u2013 60, la psicolog\u00eda cognitiva dar\u00eda su teor\u00eda sobre considerar a la persona como un procesador activo de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Grandes teor\u00edas: Voluntad, instinto y pulsi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La esperanza de Descartes era que una vez que se comprendiera la voluntad, inevitablemente se desarrollar\u00eda un entendimiento de la motivaci\u00f3n. Se hizo cierto progreso cuando los actos de la voluntad se identificaron como de elecci\u00f3n, esfuerzo y resistencia, no obstante, no obtuvieron resultados. Respecto a esto Johnmarshall (2010) nos dice: \u201cNo descubrieron la naturaleza de la voluntad ni las leyes bajo las que operaba. En esencia, los fil\u00f3sofos se encerraron solos en un callej\u00f3n sin salida al complicar el problema que hab\u00edan estado tratando de solucionar\u201d (p. 20).<\/p>\n\n\n\n Sobre el instinto, los pensadores de la motivaci\u00f3n del siglo XIX se despojaron del alma racional del dualismo filos\u00f3fico y conservaron lo que quedaba: las pulsiones, impulsos y apetitos biol\u00f3gicos. Para Darwin, gran parte de la conducta animal parec\u00eda innata, automatizada y mecanicista. A fin de explicar esta conducta adaptativa Darwin propuso el instinto, concepto que populariz\u00f3 William James, con su teor\u00eda motivacional del instinto. En esta explicaba que para traducir un instinto en una conducta era necesaria la presencia de un est\u00edmulo apropiado. Ante esto, la postura de McDougall era m\u00e1s extrema en cuanto a que sin los instintos, los humanos no iniciar\u00edan acci\u00f3n alguna. Sin estos \u201cmotivadores primarios\u201d, los seres humanos ser\u00edan masas inertes, cuerpos sin impulso a la acci\u00f3n. En otras palabras, toda motivaci\u00f3n humana deb\u00eda sus or\u00edgenes a un conjunto de instintos gen\u00e9ticamente heredados.<\/p>\n\n\n\n La pulsi\u00f3n surgi\u00f3 a partir de una biolog\u00eda funcional, una que comprend\u00eda que la funci\u00f3n de la conducta era satisfacer las necesidades corporales. Es as\u00ed que los animales experimentaban estas deficiencias corporales, en t\u00e9rminos psicol\u00f3gicos, como \u201cpulsiones\u201d. Por lo que, la pulsi\u00f3n motivaba cualquier conducta que sirviera para satisfacer las necesidades del cuerpo.<\/p>\n\n\n\n Es as\u00ed que, durante el siglo XXI, el estudio de la motivaci\u00f3n tiene m\u00faltiples perspectivas (miniteor\u00edas de la motivaci\u00f3n) y cada una de las cuales contribuye con una pieza distinta del rompecabezas al estudio de la motivaci\u00f3n y la emoci\u00f3n. En perspectivas, tenemos diferentes teor\u00edas, como la conductual, la neurol\u00f3gica, la fisiol\u00f3gica, la cognitiva, la sociocognitiva, la cultural, la evolutiva, la humanista y la psicoanal\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n Tipos de motivaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Existen dos tipos de motivaci\u00f3n que se refieren al origen de la motivaci\u00f3n en el sujeto. En primer lugar, la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, que surge dentro de la persona y que es m\u00e1s personal del sujeto, esto quiere decir que obedece a los intereses propios de cada persona, y en donde existe un placer en el proceso de alcanzar lo que se quiere lograr. Por otro lado, la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, surge de la necesidad de satisfacer una necesidad psicol\u00f3gica, en base a la autonom\u00eda, a demostrar competitividad, y a establecer afinidad en las relaciones de la persona. Por ejemplo, Ana es madre soltera y tiene dos trabajos de medio tiempo, su motivaci\u00f3n desde un sentido interno es su hijo, ya que responde a su amor de madre. En segundo lugar, vemos la motivaci\u00f3n extr\u00ednseca, que viene del entorno del sujeto, como una recompensa. Por ejemplo, cuando en una clase la profesora otorga caritas felices a los ni\u00f1os que cumplan siempre con sus tareas y sean responsables, y que luego van a poder ser cambiadas por alg\u00fan premio. Otro ejemplo, Carlos juega la loter\u00eda todos los d\u00edas, porque quiere sacarse el premio mayor, su motivaci\u00f3n desde un sentido externo es tener mucho dinero. Asimismo, este tipo de motivaci\u00f3n sigue la l\u00ednea de un contrato conductual, en donde se asocia un comportamiento solicitado con un incentivo que sea del inter\u00e9s de la persona. Por otra parte, en esta clase de motivaci\u00f3n hablamos de reforzadores, que son factores que responden no solo a cuestiones materiales, sino tambi\u00e9n al ego de la persona, en donde se exalten sus cualidades o se le de reconocimiento. Dentro de estos reforzadores, se observan reforzadores positivos que est\u00e1n dirigidos a aumentar la conducta deseada y negativos que est\u00e1n dirigidos a eliminar la conducta indeseada. Tambi\u00e9n, es importante resaltar dos conceptos importantes que forman parte del tipo de motivaci\u00f3n extr\u00ednseca. Primeramente, el castigo como el est\u00edmulo ambiental que al ejecutarse puede disminuir o eliminar una conducta no deseada. En segundo lugar, la recompensa, que obedece al contrario del primero, a aumentar o perpetuar una conducta permitida o deseable en la persona.<\/p>\n\n\n\n La mente humana y la motivaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Toda conducta tiene una explicaci\u00f3n, y la motivaci\u00f3n, es la raz\u00f3n por la que hacemos las cosas. Es como una pir\u00e1mide, en la base de la pir\u00e1mide est\u00e1n las motivaciones primarias que son fisiol\u00f3gicas como el hambre. Luego encontramos la motivaci\u00f3n sexual que en el humano no es instintiva, sino que implica factores psicol\u00f3gicos, sociales y culturales. En un nivel m\u00e1s alto observamos la exploraci\u00f3n, que se da en los ni\u00f1os peque\u00f1os cuando exploran un mundo que no conocen en busca de sensaciones nuevas, o en el querer enterarnos de las cosas, a lo cual su negativo es la privaci\u00f3n sensorial que implica no enterarse de lo que sucede, lo que tiene m\u00e1s impacto en personas que han sufrido de secuestro o han estado incomunicadas. Posteriormente encontramos la afiliaci\u00f3n, que es la necesidad que algunas personas sienten m\u00e1s profundamente y que implica la necesidad pertenecer y de ser queridos; y que comprende no solo recibir sino dar algo a cambio, como la cooperaci\u00f3n, el altruismo y el dar apoyo a los m\u00e1s necesitados. Por \u00faltimo, vemos el logro o realizaci\u00f3n personal, que nos empuja a obtener lo mejor de nosotros mismos. Asimismo, la motivaci\u00f3n por logro es muy importante en los ni\u00f1os, ya que implica dar lo mejor de s\u00ed mismos, impulsados por fuerzas que provienen de su ser interior, lo cual se logra trabajado la independencia y el querer hacer bien las cosas. As\u00ed tambi\u00e9n, se observa que cuando no conseguimos el objetivo, podemos saltar la barrera, desistir, u optar por una meta sustitutoria y que la frustraci\u00f3n se vuelva agresi\u00f3n, esto debe evitarse ya que, de lo contrario, la agresividad se puede volver continua, y es mejor ense\u00f1ar que es preferible esforzarse m\u00e1s hasta conseguir lo que se espera.<\/p>\n\n\n\n Para finalizar, La motivaci\u00f3n es el impulso interno que act\u00faa dentro de uno mismo, con el fin de alcanzar un objetivo, que tiene que ver con la supervivencia en el plano biol\u00f3gico y social. Gonz\u00e1les (2012) nos dice, \u201cLa motivaci\u00f3n es eminentemente afectiva, pero en ella juegan un papel decisivo los procesos cognoscitivos y el reflejo del mundo que ellos engendran\u201d (p. 2). Entonces la motivaci\u00f3n se puede definir como las fuerzas que suceden dentro del organismo, como consecuencia de factores internos bajo los t\u00e9rminos del instinto o del impulso; y externos relacionados con el ambiente desde la perspectiva del aprendizaje. Por otro lado, las emociones son las que activan las conductas motivadas, estas pueden considerarse procesos afectivos, pero no todas son emocionales. Por lo que la motivaci\u00f3n es la fuerza que nos impulsa a actuar de una determinada manera, esta puede ser m\u00e1s fuerte en unas personas que en otras, dependiendo de su naturaleza y de lo que quieren lograr. Asimismo, nos ayuda a superar debilidades, para conseguir objetivos, alcanzar metas, u obtener cosas, que pueden ir de sencillas a excepcionales. Por otra parte, se divide en intr\u00ednseca que viene desde el interior del sujeto y es la m\u00e1s eficaz e importante, ya que responde a intereses personales; y en extr\u00ednseca, que se basa en est\u00edmulos externos para que la persona se interese o se motive en lograr lo que se quiere, mediante factores externos. Es importante resaltar, que la motivaci\u00f3n en los ni\u00f1os desde su ser interior es fundamental, ya que al ser el mejor tipo de motivaci\u00f3n y el m\u00e1s fuerte, manejar\u00e1n de mejor manera la frustraci\u00f3n y la agresividad, en caso de no poder lograr lo que se han propuesto, entendiendo que el fracaso es parte del proceso de lograr sus metas u objetivos, sin desvanecer en el intento de lograr lo que quieren.<\/p>\n\n\n\n Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gonz\u00e1les, D. (2012). Criterios y t\u00e9cnicas para el estudio de la motivaci\u00f3n.<\/em> La Habana: Editorial PUEBLO Y EDUCACI\u00d3N. Recuperado de https:\/\/books.google.es\/books?id=odUREAAAQBAJ&lpg=PP1&ots=7Qd-GIAxTi&dq=MOTIVACION%20PSICOLOGIA&lr&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false<\/a><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/teoriaaa.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Proyecto-2-Nombre-2-1-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/motivacion-milldesk-1024x769-1.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n