{"id":3739,"date":"2021-08-09T20:04:44","date_gmt":"2021-08-09T18:04:44","guid":{"rendered":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/?p=3739"},"modified":"2021-10-08T19:58:08","modified_gmt":"2021-10-08T17:58:08","slug":"el-hombre-con-su-mundo-destrozado-relato-de-una-lesion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/2021\/08\/09\/el-hombre-con-su-mundo-destrozado-relato-de-una-lesion\/","title":{"rendered":"El hombre con su mundo destrozado: relato de una lesi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Alexander Luria fue un neuropsic\u00f3logo y m\u00e9dico\u00a0reconocido, considerado el fundador de la neuropsicolog\u00eda, y en su obra, que lleva por nombre \u201cEl hombre con su mundo destrozado\u201d, nos ofrece un cautivador retrato de la valiente lucha de un ex soldado por recuperar sus facultades mentales. La historia empieza el 2 de marzo de 1943, Lev Alexandrovich Zasetski de 23 a\u00f1os, es herido de gravedad en el campo de batalla de Smolensk por una bala que impacta en su cabeza. D\u00edas despu\u00e9s al despertar en el hospital, refiri\u00f3 que era incapaz de pensar, reflexionar y que no recordaba nada, ya que su memoria, igual que su vida, se sent\u00edan en las \u00faltimas.\u00a0 Asimismo, le costaba recordar el significado de las palabras, la utilidad de un objeto, no pod\u00eda encontrar partes de su cuerpo, sent\u00eda que su cuerpo se transformaba, tampoco pod\u00eda ver claramente, todo era confuso, todo a su alrededor parec\u00eda estar en un estado de fluctuaci\u00f3n, a comparaci\u00f3n de antes de la lesi\u00f3n, cuando ten\u00eda metas y planeaba un futuro para dejar descansar a su madre. Ahora \u00e9l hab\u00eda cambiado.<\/p>\n\n\n\n

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Situaci\u00f3n personal.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zasetski vivi\u00f3 en Yepifan, un asentamiento urbano de Tula de la regi\u00f3n de Kimovsk. Fue el segundo hijo de una hermana mayor, y hu\u00e9rfano de padre desde ni\u00f1o. Su padre trabajaba en una mina de carb\u00f3n y fue a causa de esto que falleci\u00f3 cuando \u00e9l ten\u00eda dos a\u00f1os. Por otra parte, su madre no ten\u00eda estudios y era analfabeta. La relaci\u00f3n con su madre fue importante tras la muerte de su padre, pues ella es la que se encargar\u00eda de ellos desde ese momento. Respecto a la relaci\u00f3n con sus 3 hermanos era buena, y fueron un apoyo incondicional cuando regres\u00f3 a su casa tras la lesi\u00f3n. Antes del accidente Zasetski se encontraba cursando sus estudios superiores en la Universidad de Mec\u00e1nica. Adem\u00e1s, dec\u00eda que desde peque\u00f1o le atra\u00edan las ciencias y el conocimiento, y que reten\u00eda con avidez en su memoria todo aquello con lo que se topaba, ya sea en la escuela o en la vida cotidiana. El mismo se describe como un hombre sovi\u00e9tico polifac\u00e9tico, dispuesto a ayudar a su naci\u00f3n en el campo de la ciencia. Es as\u00ed que a\u00f1os m\u00e1s tarde y con el apoyo de su madre que trabajaba sin descanso para sacar adelante a su familia, ingresa a la escuela primaria y la culmina con excelentes notas, lo mismo ocurre en la escuela secundaria, donde sobresale en todas las \u00e1reas. En 1941 justo antes de la guerra, acaba su tercer curso en la Universidad de Mec\u00e1nica, en ese momento no se encontraba laborando, ya que pronto iniciar\u00eda sus pr\u00e1cticas, la ejecuci\u00f3n de proyectos y finalmente un doctorado, para ayudar a su madre y lograr un futuro mejor para \u00e9l y sus hermanos. <\/p>\n\n\n\n

Una lesi\u00f3n de gravedad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La historia de la lesi\u00f3n de Zasetski empieza cuando recibi\u00f3 dos impactos de bala que al penetrar en su cr\u00e1neo afectaron la regi\u00f3n parietooccipital posterior del cerebro, destruyendo el tejido de esa \u00e1rea. Esta lesi\u00f3n provoc\u00f3 una prolongada p\u00e9rdida de conciencia y a pesar de la pronta intervenci\u00f3n, su situaci\u00f3n se complica por un proceso inflamatorio, lo que caus\u00f3 un proceso adhesivo en la membrana del cerebro y alteraciones en los tejidos adyacentes. Asimismo, mediante una radiograf\u00eda luego de introducir aire por el canal cerebroespinal, el cual ascendi\u00f3 y llen\u00f3 los contornos de los ventr\u00edculos cerebrales y los espacios que se forman como resultado de la contracci\u00f3n de la masa de las regiones del cerebro adyacentes al lugar de la lesi\u00f3n, se observ\u00f3 que las regiones parietoccipitales del hemisferio izquierdo, relacionadas con la percepci\u00f3n espacial, estaban afectadas irreversiblemente, debido a la cicatrizaci\u00f3n, que produjo una atrofia en el ventr\u00edculo lateral izquierdo, originando un proceso atr\u00f3fico local considerable, ya que las paredes presionan la superficie del cerebro y dilataron fuertemente los espacios subracnoideos. Sus l\u00f3bulos frontales estaban intactos.<\/p>\n\n\n\n

Un comportamiento extra\u00f1o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de la lesi\u00f3n producida Zasetski le\u00eda s\u00edlaba por s\u00edlaba igual que un ni\u00f1o y no recordaba las palabras ni su significado. Al ver a su alrededor, no entend\u00eda el mundo que lo rodeaba, ya que le costaba reconocer los objetos y cuando lo lograba no recordaba c\u00f3mo se llamaban al momento. Cuando escuchaba sonidos, palabras y conversaciones, no pod\u00eda comprenderlas de inmediato. No ve\u00eda por el lado derecho y ten\u00eda que inclinarse para mirar por el lado izquierdo. No comprend\u00eda de inmediato el sentido de las preguntas y las palabras tardaban en venir a su memoria. Cuando se le ped\u00eda que escriba su nombre en una hoja de papel, no reconoc\u00eda la hoja de papel ni sab\u00eda c\u00f3mo tomar el l\u00e1piz. Acto seguido, no pod\u00eda escribir su nombre porque no recordaba c\u00f3mo hacerlo. Luego, no recordaba cu\u00e1l era su brazo derecho. Cuando se le preguntaba sobre su participaci\u00f3n en el frente de batalla, relataba con oraciones incompletas continuas, ya que le costaba encontrar las palabras. Si se le solicitaba que enumere los meses, los dec\u00eda en forma de secuencia desde enero hasta diciembre, pero era incapaz de decir que mes le preced\u00eda a uno en particular.<\/p>\n\n\n\n

El perfil psicol\u00f3gico de un soldado herido<\/strong> Zasetski dec\u00eda que a veces su situaci\u00f3n parec\u00eda un sue\u00f1o, pero regresaba a la realidad cuando ve\u00eda que un sue\u00f1o no puede durar tanto tiempo o ser tan mon\u00f3tono. A veces se cre\u00eda muerto, porque el viejo Zasetski y su antiguo mundo se hab\u00edan perdido. El terapeuta que lo trataba hace referencia a la personalidad de Zasetski, y menciona que la lesi\u00f3n le caus\u00f3 da\u00f1os irreparables en su cerebro, pero que este denotaba muchas ganas de superaci\u00f3n, y la voluntad de curarse. Adem\u00e1s, menciona que en su cabeza confluyen dos pensamientos. Por un lado, que su vida est\u00e1 acabada y que debido a su accidente es un in\u00fatil y que seguir\u00e1 as\u00ed hasta que muera. Por otra parte, se repite que no todo est\u00e1 perdido, que tiene que vivir, que con el tiempo puede recuperarse, que la medicina lo puede ayudar, y que lograr\u00e1 curarse gracias a la medicina y el tiempo. Claro, la lesi\u00f3n no hab\u00eda afectado en absoluto el mundo de sus emociones. Es as\u00ed que Zasetski se caracterizaba por ser entusiasta y su impulso de sobrevivencia segu\u00eda intacto. De igual modo en muchos cap\u00edtulos del libro se muestra su frustraci\u00f3n, en la que \u00e9l mismo se termina catalogando como un \u201ctonto analfabeto\u201d y en ocasiones se siente indefenso e incapaz de resolver lo que se plantea, pero a pesar de ello \u00e9l sigue perseverando por lograr volver a construir sus recuerdos perdidos.<\/p>\n\n\n\n

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Principales funciones cognitivas da\u00f1adas de Zasetski<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Orientaci\u00f3n: <\/strong>Cuando se le preguntaba por el mes en el que se encontraba, Zasetski, respond\u00eda \u00a1Mayo! logrando recordarlo, pero no siempre era as\u00ed, ya que no ten\u00eda una noci\u00f3n clara del tiempo. Por otro lado, su sentido del equilibrio y espacio no era normal, no pod\u00eda ubicar un objeto correctamente, no sab\u00eda cu\u00e1l era la derecha o izquierda, o arriba y abajo, y cuando sal\u00eda a dar un paseo no lograba recordar el camino de regreso y en ocasiones se tropezaba y chocaba con los objetos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    • Memoria: <\/strong>Le era m\u00e1s f\u00e1cil entender lo que estaba escrito, que las palabras que escuchaba o le dec\u00edan, ya que al escucharlas solo captaba algunas palabras y las dem\u00e1s eran espacios en blanco en su memoria, pero cuando volv\u00eda a leerlas en un peri\u00f3dico, las recordaba y les encontraba sentido. De igual manera, no recordaba a las personas, no recordaba cu\u00e1ntos a\u00f1os ten\u00eda \u00e9l y tampoco el nombre de la ciudad en la que estaba. Asimismo, no daba detalles de qui\u00e9n era su madre o si ten\u00eda hermanos. Zasetskino recordaba bien como leer o escribir, hab\u00eda olvidado todos sus conocimientos, y cuando recordaba algunos no se encontraban organizados sino dispersos.Sus recuerdos, no se encuentran estructurados y relacionados; sino individuales para ser ordenados. As\u00ed, cuando se encontraba en su cuarto y pensaba en elegir un ejercicio de los 4 tipos que aprendi\u00f3 en el campamento de pioneros al cual hab\u00eda ido cuando era peque\u00f1o, no recordaba ninguno.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
      • Lenguaje: <\/strong>Se le hac\u00eda complicado escribir y leer, ya que la lesi\u00f3n del accidente de Zasetski estaba ubicada en la zona temporo – parieto occipital de la corteza cerebral, lo que le caus\u00f3 una perturbaci\u00f3n en las funciones de la parte de la corteza que controla el an\u00e1lisis, la s\u00edntesis, y la organizaci\u00f3n de asociaciones complejas en un marco coherente. Por otra parte, le cre\u00f3 insuperables problemas cuando se trataba de lenguaje, ya que no pod\u00eda captar las palabras como tambi\u00e9n percibir mentalmente lo que significaban. Zasetski era capaz de hablar y pod\u00edan repetir palabras con facilidad sin embargo no las recordaba a voluntad propia.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        En el libro se narra que, cuando el doctor le mostr\u00f3 una imagen, <\/strong>\u00e9l, de manera lenta, dijo que era una mujer y una ni\u00f1a, lo cual no completaba el significado total, ya que la imagen mostraba una madre y su hija, pero Zasetski no comprend\u00eda el significado de \u201chija de la madre\u201d. Esto mismo ocurri\u00f3 con la imagen de \u201cel amo y su perro\u201d, porque Zasetski no lograba descifrar el significado completo, sab\u00eda que hab\u00eda \u201cun due\u00f1o\u201d y \u201cun perro\u201d, pero cuando se le preguntaba \u00bfQu\u00e9 significa el amo del perro? o \u00bfel perro del due\u00f1o? Zasetski no lograba encontrar ideas para explicarlo. De igual modo cuando se le preguntaba las diferencias de un tama\u00f1o, como por ejemplo \u00bfEl elefante es m\u00e1s grande que la mosca? o \u00bfla mosca es m\u00e1s grande que el elefante?\u00a0 sab\u00eda que la mosca era peque\u00f1a, y el elefante grande, pero no lograba descifrar ni responder a la pregunta , no comprend\u00eda la expresi\u00f3n \u201cm\u00e1s peque\u00f1o o m\u00e1s grande\u201d, en consecuencia no pod\u00eda dar una respuesta clara, aunque la pregunta fuese tan evidente, por lo mismo , al no poder recordar las palabras o entender el significado de esta, sus di\u00e1logos y la comunicaci\u00f3n con las personas eran b\u00e1sicas, cortas y lentas en las ma\u00f1ana , ya que le era complejo entender y comprender las construcciones gramaticales.<\/p>\n\n\n\n

        • Habilidades viso \u2013 espaciales: <\/strong>Las funciones viso – espaciales representan el grupo de funciones utilizadas para analizar, comprender y manejar el espacio en el que vivimos en varias dimensiones. Gracias a las habilidades viso espaciales tenemos conocimiento de nuestra posici\u00f3n en el espacio en proporci\u00f3n con otros objetos, as\u00ed como la relaci\u00f3n de unos objetos respectos a otros. En Zasetski esta habilidad no estaba completamente presente, ya que no lograba medir adecuadamente su espacio y presentaba confusi\u00f3n en cuanto a las dimensiones y direcciones. Cuando lo saludaban y le extend\u00edan la mano, \u00e9l no lograba ver su brazo derecho, extend\u00eda la mano, pero no lograba verlo, al final solo lograba rozar con los dedos, de igual manera suced\u00eda cuando deseaba sentarse, ya que primero deb\u00eda sujetar la silla, y sentirse seguro de que estaba en el lugar correcto y a pesar de ello se sent\u00eda temeroso de caer. As\u00ed mismo en las actividades como comer, refer\u00eda que el cubierto no hac\u00eda lo que deseaba, y no pod\u00eda llevarse la cuchara a la boca sin antes pasar por todas las dificultades del espacio, en referencia a su cuerpo, la cuchara se dirig\u00eda a todos los lados de su rostro menos a su boca.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
          • Lectura y escritura:<\/strong> En primer lugar, la lectura se hab\u00eda perdido completamente, al ver un cartel, sab\u00eda que eran letras, pero no recordaba cu\u00e1les eran, no pod\u00eda leer nada, y llegaba a pensar que lo escrito no pod\u00eda ser ruso, del mismo modo ocurr\u00eda cuando se encontraba en un examen con el oculista, ya que cuando este le se\u00f1alaba una letra, Zasetski era incapaz de reconocerla.  \u00c9l mismo describe, que se le hac\u00eda muy complejo leer, sus lecturas eran sil\u00e1bicas, como las de un ni\u00f1o de 5 a\u00f1os, e incluso ten\u00eda que repetir nuevamente la lectura. Algo similar ocurri\u00f3 con la escritura y c\u00e1lculo, ya que hab\u00eda olvidado todo su pasado y con \u00e9l, todo lo que hab\u00eda aprendido, y al momento de escribir ten\u00eda que hacer el esfuerzo de recordar las s\u00edlabas que compon\u00edan la palabra.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
            • Reconocimiento del cuerpo:<\/strong> Presenta confusi\u00f3n, siente que las partes de su cuerpo son muy grandes o muy peque\u00f1as, a veces siente que las ha perdido o que se han desordenado y que sus piernas est\u00e1n arriba y su cabeza abajo. As\u00ed tambi\u00e9n, no reconoce las funciones de su cuerpo, claro ejemplo de esto es cuando nos relata que \u201calgo lo molestaba en el vientre\u201d en referencia a que la vejiga ya necesitaba ser liberada, entonces el paciente se dirigi\u00f3 al ba\u00f1o, pero no entend\u00eda que es lo que deber\u00eda hacer. Para Zasetski no exist\u00eda el hemisferio derecho y algunas partes del hemisferio izquierdo, en ocasiones a este problema se le a\u00f1adi\u00f3 el hecho que a veces padec\u00eda de alucinaciones con en el transcurso del tiempo logr\u00f3 acostumbrarse.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

              An\u00e1lisis Neurol\u00f3gico seg\u00fan el aporte de Luria en su obra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Aplicando la teor\u00eda de Luria del sistema cerebral complejo al caso, el cerebro se divide en tres partes iguales o tres bloques b\u00e1sicos, que puede activarse de forma conjunta o particular en \u00e1reas espec\u00edficas de cada bloque, dependiendo de la actividad que la persona est\u00e9 realizando.<\/p>\n\n\n\n

              La primera es el bloque energ\u00e9tico o de tono, del cual Zasetski no present\u00f3 ning\u00fan da\u00f1o y es por ello que su conciencia permanec\u00eda alerta y din\u00e1mica. Este bloque se encuentra situado en la base del cerebro, la cual forma parte del hipot\u00e1lamo y regula procesos complejos, como el intercambio qu\u00edmico y la asimilaci\u00f3n de sustancias, el intercambio de grasas y el desarrollo y actividad de hierro. Estos procesos generan cadenas de impulsos, llegan a la corteza cerebral y confieren el estado de tonicidad y vigor, ya que se trata de un mecanismo que produce alimento al cerebro.<\/p>\n\n\n\n

              El segundo bloque, que en Zasetski en parte qued\u00f3 destrozado por la lesi\u00f3n, tiene como funci\u00f3n principal, recibir, procesar y almacenar la informaci\u00f3n que le llega a la persona desde el mundo exterior. Aplicado al caso, Zasetski refer\u00eda que no pod\u00eda ver los objetos por su forma original, esto se deber\u00eda a que lo que percibe el ojo se divide en millones de componentes, los cuales se procesan en la corteza de la regi\u00f3n occipital, en la corteza visual primaria, la cual no sufri\u00f3 da\u00f1o en la lesi\u00f3n del paciente, lo cual no sucedi\u00f3 con la corteza visual secundaria, que convierte los elementos fraccionados percibidos por la corteza visual primaria en estructuras enteras y complejas. La limitaci\u00f3n del campo visual de Zasetski donde la lesi\u00f3n fue provocada en la profundidad de la masa de sustancia gris tambi\u00e9n llamado mont\u00edculo visual (t\u00e1lamo \u00f3ptico) era problem\u00e1tica, no ve\u00eda por el lado derecho, por lo que ve\u00eda las partes individuales de los objetos, pero no las pod\u00eda sintetizar en im\u00e1genes completas.<\/strong> Asimismo, la destrucci\u00f3n de esta \u00e1rea visual, fue la responsable de que Zasetski no pueda reconocer su lado derecho del cuerpo. Asimismo, se ha visto que las regiones terciarias de la corteza parietocc\u00edpito – temporal del hemisferio izquierdo, que tienen una relaci\u00f3n \u00edntima con la organizaci\u00f3n de lo que comprende el habla, que penetra profundamente en la percepci\u00f3n, en la memoria o en el modo de pensar y actuar.<\/p>\n\n\n\n

              En nuestro caso, debido a esta afectaci\u00f3n es que Zasetski no pod\u00eda encontrar la palabra exacta, era incapaz de expresarse mediante palabras, su pensamiento presentaba dificultades al tratar de comprender relaciones gramaticales complejas y todo lo que aprendi\u00f3 en la escuela se hab\u00eda fragmentado individualmente, sin relaci\u00f3n entre s\u00ed. Por lo que, la lesi\u00f3n en la regi\u00f3n parietal del hemisferio izquierdo ocasion\u00f3 que Zasetski sienta que a menudo pierde la parte derecha de su cuerpo, que su cabeza es muy grande, su tronco muy peque\u00f1o y que sus piernas est\u00e1n en un lugar equivocado. Asimismo, a pesar de que se destruyeron las secciones espacio visuales de la corteza, no se afect\u00f3 los sistemas verbales motrices, por lo que su pr\u00e1ctica oral y motriz se encontraba intacta y era capaz de aprender mediante este modo, por ejemplo, escribiendo de golpe y sin pensar.<\/p>\n\n\n\n

              El tercer bloque, no fue afectado, por lo que Zasetski conserv\u00f3 \u00edntegramente su capacidad de reconocer sus defectos, la aspiraci\u00f3n de superarlos, la intensa necesidad de volver a ser una persona totalmente v\u00e1lida y de trabajar para recuperarse.<\/p>\n\n\n\n

              \"\"
              Alexander Luria<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

              Diagn\u00f3stico y principales afectaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              La lesi\u00f3n en las secciones anteriores del cerebro, que contienen los l\u00f3bulos frontales, gener\u00f3 en Zasetski la afectaci\u00f3n en el segundo bloque del cerebro, <\/strong>un cuadro en el que, si bien la persona conserva su percepci\u00f3n y su memoria, y su sistema de conocimientos permanece intacto, se pierde toda capacidad de generar intenciones firmes y de planificar sus actividades futuras. En consecuencia, Zasetski era incapaz de comprender el mundo y a s\u00ed mismo. La mitad derecha de su cuerpo dej\u00f3 de existir para \u00e9l; pod\u00eda distinguir las letras del alfabeto, pero ignoraba su significado; sab\u00eda que ten\u00eda una madre y hermanas, pero no recordaba sus nombres; era un estudiante universitario que ahora no pod\u00eda sumar; o\u00eda perfectamente, pero no comprend\u00eda las frases m\u00e1s sencillas.<\/p>\n\n\n\n

              • Amnesia retr\u00f3grada:<\/strong>Zasetski era incapaz de recordar los eventos ocurridos antes de la lesi\u00f3n cerebral. Esta es una amnesia del tipo declarativa, espec\u00edficamente de memoria epis\u00f3dica. ya que no se pueden recuperar recuerdos de eventos o hechos de la propia vida. En este caso, aparecen recuerdos vagos sin orden alguno.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                • Afasia intelectual: <\/strong>Producto de la lesi\u00f3n cerebral se afect\u00f3 el lado l\u00f3gico del pensamiento formal de Zasetski, como expresar una idea, leer, multiplicar, pero no se afect\u00f3 su parte moral y sentimental, como intenciones, deseos, sensibilidad humana, su capacidad de valorar sus aciertos o sus fracasos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                  • Agnosia visual<\/strong>: Es la p\u00e9rdida en la capacidad de reconocer visualmente im\u00e1genes u objetos, debido a que la corteza visual secundaria de Zasetski se encontraba destruida, y este no era capaz de juntar las partes individuales de un objeto, por lo que a menudo ten\u00eda que adivinar lo que estaba mirando.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                    • Agnosia visuoespacial<\/strong>: Es la incapacidad para reconocer y utilizar informaci\u00f3n de naturaleza espacial. M\u00e1s espec\u00edficamente describe la imposibilidad perceptual para reconocer e integrar informaci\u00f3n espacial. Es as\u00ed que a Zasetski se le dificulta el reconocimiento de lugares o espacios, presenta episodios en los que refiere ver todo al rev\u00e9s, invertido de derecha a izquierda u objetos cambiando de lugares.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                      Rehabilitaci\u00f3n en el libro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      • Terapia ocupacional, en el hospital, a trav\u00e9s de la cual se busc\u00f3 la manera de insertarlo en un trabajo y as\u00ed convencerlo de que era alguien \u00fatil para la sociedad.<\/li>
                      • En el sanatorio de P\u00fampuri, el doctor encargado le dec\u00eda las palabras y Zasetski ten\u00eda como tarea representarlas mentalmente.<\/li>
                      • Luria le mostraba dibujos, para que Zasetski reconozca individualmente y pudiera establecer una relaci\u00f3n m\u00e1s general. Asimismo, le mostraba significantes o frases complejas, para que el paciente las relacione y pueda comprenderlas. Tambi\u00e9n se le ped\u00eda que dibuje bajo indicaciones estrictas para que aprenda a memorizar y reconocer significados. Por ejemplo, dibuje un c\u00edrculo sobre una cruz.<\/li>
                      • Profesor de logopedia especializado en restablecer el habla, para que Zasetski estudie el abecedario, reconozca las letras y aprenda a escribir nuevamente.<\/li>
                      • Recitar lo que no se quiere olvidar.<\/li>
                      • Escribir en autom\u00e1tico y luego unir palabras e ideas.<\/li>
                      • Escribir cartas y relatos.<\/li>
                      • En consulta m\u00e9dica, Luria le dice a Zasetski que se\u00f1ale partes de su cuerpo, para ver su avance.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                        Para finalizar, la obra de Luria, m\u00e1s all\u00e1 de sentar las bases de la neurociencia y de proponernos una distribuci\u00f3n de las funciones cerebrales durante la generaci\u00f3n de procesos cognitivos, nos va narrando la historia deLev Alexandrovich Zasetski, un soldado herido por una bala en la cabeza, que lo condena a vivir en un mundo diferente al que conoc\u00eda, debido a que producto de su lesi\u00f3n ve\u00eda las cosas que lo rodeaban de forma fragmentada. Luria nos da a conocer partes del diario que Zasetski escribi\u00f3 en 30 a\u00f1os de frustraciones y optimismo digno de resaltar, y aunque Zasetski nunca logr\u00f3 recuperarse, pero sus ganas de vivir y salir adelante le fueron dando poco a poco una vida nueva. Es as\u00ed que m\u00e1s all\u00e1 de un aporte cient\u00edfico, la obra de Luria, no debe ser tomada solo desde el punto de vista de la neurociencia y la psicolog\u00eda, sino que debe verse como el relato de un hombre que, aunque a veces se doblegaba ante su situaci\u00f3n, nunca dejo de luchar y estoy de acuerdo, de eso se trata. Luria le da fin a su obra con las siguientes palabras, \u201c\u00bfHace falta a\u00f1adir algo m\u00e1s? \u00bfNo son estas l\u00edneas llenas de optimismo el mejor final para este peque\u00f1o libro?\u201d. (p. 194).<\/p>\n\n\n\n

                        Fuentes bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                        Luria, A. R. (2018). EL HOMBRE CON SU MUNDO DESTROZADO.<\/em> MEXICO: PAIDOS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Alexander Luria fue un neuropsic\u00f3logo y m\u00e9dico\u00a0reconocido, considerado el fundador de la neuropsicolog\u00eda, y en su obra, que lleva por nombre \u201cEl hombre con su mundo destrozado\u201d, nos ofrece un cautivador retrato de la valiente lucha de un ex soldado por recuperar sus facultades mentales. La historia empieza el 2 de marzo de 1943, Lev […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":3743,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[221],"tags":[157,155,154],"class_list":["post-3739","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-neuropsicologia","tag-alexander-luria","tag-neurociencias","tag-neuropsicologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3739","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3739"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3739\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3749,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3739\/revisions\/3749"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3739"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3739"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/warayana.com.pe\/publicaciones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3739"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}